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共有をチェックアウトするための若者を示すための最良の方法は思いやりがあります！

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子供たちに読むのに最適な方法は何ですか？

National Reading Panelによると、「子供たちに言葉で音素を操作するように教えることは、さまざまな成績と年齢レベルにわたってさまざまな学習者と、子供に対するメンターの音素理解が大幅に向上することで、さまざまな学習者の範囲で非常に効率的でした。彼らの読書は、音素認識に対するあらゆる種類の関心を欠く方向よりもはるかに多くを読んでいます。」 [1]これは、「子供に読書を教える：読書に関する科学研究の文献の証拠に基づいた評価と読書指導への影響」というタイトルのレポートで、全国読書パネル（NRP）が行った声明です。両親が若者に読むことを見せることは簡単です。

研究により、音韻の理解が決定されているため、報告書でNRPによる評価のために選択されたものと、子供たちが学校に入学して最初の2年間でチェックアウトすることがどれほどうまくいかないかという正確な最良の予測因子の2つとして、レターの理解が決定されたため、。音素理解の指示が、子供たちが読書スキルを確立するのを支援する上で重要な部分であることを示唆する強力な科学的証拠があります。この手法により、若者が読むことを示すことが基本的になります。

音素理解の方向性は、若者を読むのに最適な方法です。

ある調査研究では、最初の学校に入学するときにチェックアウトすることができなかった6〜7歳のオーストリアの子供たちの音素理解の存在について議論しました。この調査研究では、多くの子供たちが基本的な母音置換タスクのテストに1つの正しい行動をとっていないことがわかりました。しかし、高い音声の理解を示した数人の子供たちは、このまったく同じタスクで最高の得点を獲得しました。調査研究では、「予備的な音素理解の違いと、チェックアウトすることと綴りの発見の成功との間に特定の予測的なつながりがあった」と述べています。さらに重要なことは、調査研究では、IQではなく音素理解能力であることが示唆され、グレード1の終わりに読書とスペルの精度を予測したことが示唆されました。グレード1の初めに音韻の理解が高い子供は、グレード1の終わりにスペルの成果と同様に高い読書とスペルの成果を持っていましたが、それは、チェックアウトと呪文を発見するのが困難な音素理解の低い子供と比較していました。 [2]

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National Reading Panel Reportでは、彼らは同様に、読書に対する音素理解の有利な影響がトレーニングの期間をはるかに超えて持続することを理解しました。音素の理解の方向性は、子供たちが読書を発見するのを実質的に支援することが証明されていますが、それは完全な読書プログラムではありません。それがすることは、子供たちにアルファベット言語の基本的な理解基盤を提供することです。同様に、NRP分析では、フォニックスの方向性が、幼稚園から6年生の幼稚園の研修生にかなりの利点があることを示しました。また、困難をチェックすることを発見した子供にも同様に役立ちます。

フォニックスと音素理解の方向性を教えられている子どもたちは、一貫してデコード、読み、呪文を解読し、呪文をかけ、テキストを理解する能力のかなりの強化を実証しました。これらの同様の教えを受けている年長の子供でさえ、呪文だけでなくデコードの能力を向上させました。 NRPは、「従来の知恵は、幼稚園の研修生がフォニックスの指導の準備ができていない可能性があることを示唆しているため、この仮定はデータによって裏付けられていませんでした。系統的な初期のフォニックス方向の影響は、幼稚園と1年生の場合と同様にかなりのものであり、1年生であることを示しており、系統的フォニックスプログラムは、年齢と学年レベルで実装する必要があることを示しています。」

しかし、私はさらに、2歳の子供たちがフォニックスと音声学的理解の指示でチェックアウトすることを発見できることを発見できると述べて、それについてさらに拡大したいと思います。幼い子供が話すことができれば、彼らは2歳ほど若いとしても、読むことを発見することができなければなりません。実際、私は自分の子供たちとこれを証明しました。私たちは子供を2年と8か月で指導し始めました。彼女がわずか2年と同じように生後2年でした。

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こちらをクリックして、シンプルでステップバイステップのフォニックスと、若者を読むために使用する音素理解プログラムについて詳しく調べてください。

このパブリッシュは、ChildrenningReading.comが後援しています。幼い子供向けのインターネットリーディングプログラムの基本。

1.国立児童健康とウェルネス研究所、および人間開発。（2000）。全国読書パネルの報告。読むメンターの子供たち：読書に関する科学研究研究の文献の証拠に基づいた評価と、読書方向への影響（NIH出版番号00-4769）。ワシントンDC：米国政府印刷局。

2.認知。 1991 Sep; 40（3）：219-49。
音素の理解と読書の習得とのつながり：前提条件よりもはるかに多くの影響がありますが、それでも依然として重要です。
Wimmer H、Landerl K、Linortner R、Hummer P.
オーストリア、ザルツブルク大学。

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